爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落却不悲凉。 --冰心

作为一名刚入职的普通护士，曾以为只要自己拥有丰富的专业知识和娴熟的操作技术，就可以成为一名优秀的医务工作者。直到来到河南省精神病医院，来到儿少科，才发现除了这些还要有共情能力。共情能力是指自己能够设身处地的为他人着想，通常情况下是自己没有发生类似的情况，而能够站在对方角度上思考问题，体会对方的情绪和情感，并能够与对方一起分享快乐、分担忧愁。共情更多是为了对方考虑，那个时候“我”不是主导角色，“他”才是主导角色。

在我们科有一位这样的患者，他是一名留守儿童，父母外出打工，遭受校园暴力导致精神疾病而入院。当我得知这样的情况后，心里不免多一些怜悯，因为在我上初中的时候，也曾见过令人可恨的校园暴力的行为。虽然我不是他的管床护士，但是一有时间我就会去一级病室陪他谈心，了解他的家庭情况、学习情况和内心想法。患者提到经常会因校园暴力而导致自己情绪不稳，我也会给他提供一些避免校园暴力和平稳情绪的方法以及教他规划未来。后来，每次去他的病室，他都会主动过来找我聊天。或许是年龄差距不大，一次又一次的沟通，他已经把我当成他的朋友。直到他出院的前几天，还找我说自己不太想出院，想找我说话...听到这些，我不由得心里一热，觉得自己和他仿佛就像一家人一样。

在临床护理工作中，看似简单的基础护理工作，恰恰是帮助患者实现生理、心理满足和康复的第一步，也是护理工作者贴近患者最直接的体现。一个暖心的动作，一句贴心的话语看似简单，却可以抚平伤痛。（文/许文豪）