精神科病房在很多人的想象里感觉应该是紧锁的房门、封闭的窗户，伴随着精神障碍患者的哭喊，但现实中的精神科是什么样的呢？患者的住院生活又是怎样的呢？今天跟着我们的康复课堂，一起去了解封闭病房患者的住院生活吧！

在精神障碍患者的住院生活中，康复护理必不可少。下面就带领大家进入我们的康复课堂。

康复课堂第一课——手工训练

手工训练不仅可以减少患者日常生活给其带来的压力，还可以锻炼其思维能力和想象力，提升手眼协调能力。丰富的色彩时刻感染着患者的感觉器官，治愈着患者的心灵，对于科室的手工制作课堂，患者的参与积极性总是非常高。

康复课堂第二课——情感表达训练

    精神障碍患者在疾病的影响下，会出现情感反应的异常，有可能对亲人不能产生亲切的情感反应，亦有可能对于悲伤的事情不能产生伤感的情感反应。情感表达训练不仅可以鼓励患者参与到集体生活当中，勇敢的表达自己的情感，还可以在护士的指导下能够在正确的情景下表达正确的情感，最后使患者脱离精神症状和不良情绪的影响。

康复课堂第三课——职业定岗训练

精神科独有的职业定岗训练是对患者职业能力的培养，很多精神障碍患者社会功能受到严重的影响，不能正常的从事职业活动，我们开展的职业定岗训练可以帮助患者锻炼职业技能水平，进而提高其适应社会的能力，改善生活质量。

康复课堂第四课——幻听应对训练

经常会有患者紧张的说：“我听见有声音说我是个笨蛋，让我去死……”。另一位患者急切的说：“护士，门口有人喊我，是我家人来了，快把门打开……”。

这就是精神科常见的症状之一—幻听。在幻听的影响下，患者往往表现出情绪不稳、抑郁、焦虑、恐惧，并且容易出现冲动、伤人或自伤事件，严重影响了患者的正常生活，威胁患者自身及他人的安全。护士通过了解患者幻听的种类、形式、内容、时间、频度、对患者的情感和行为的影响，进而制定出有效的应对方案。

功能训练是精神疾病康复的方法和手段；回归社会是精神康复的目标和方向。患者住院期间“封闭”的仅仅是大门，放飞的却是整个身心，患者在这里得到安心的治疗，得到了有益于身心恢复的康复训练。

（文图/杨瑞华）